Nos enorgullece mucho cuando se discuten los aspectos relacionados con la campaña UN COMPUTADOR POR NIÑO, especialmente cuando se hace con la profundidad que se merece el problema de fondo que intentamos atacar. Por eso hoy quiero destacar a tres blogs que desde distintas perspectivas han reflexionado sobre algunos de los temas relacionados con los objetivos de UCPN.
1. Alejandro Barros: Que el propio encargado de coordinar la Estrategia Digital del gobierno discuta en su blog sobre alguna de las dudas que muy razonablemente mucha gente se plantea nos parece una muy buena señal. Y más aún cuando sus comentarios no son acerca del modus operandi de la campaña u otras cosas secundarias sino que sobre el asunto de fondo: el ¿para qué los computadores? Barros se pregunta (correctamente en nuestra opinión):
“yo no quiero destacar la idea de que niños de nuestro país puedan acceder a este tipo de tecnologías, pero creo que esto debiera hacerse con un enfoque de equidad y no de mejoramiento de la educación.”
En esa perspectiva, Alejandro además agrega un relevante punto que expresa el dilema que implica tener que escoger entre ” privilegiar el acceso a las redes o el acceso a la infraestructura en la punta (dispositivo de conectividad)”
Ver el artículo completo de Alejadro Barros aquí.
2. Eduardo Diaz (LNDS): Por su parte, Eduardo en su artículo “TECNOPATAS” desarrolla la polémica en torno a los supuestos “nativos versus inmigrantes digitales” que de hecho es un tema común a los tres blogs que estoy mencionando y que además constituye un concepto que otros como MAZ han discutido recientemente. Eduardo centra su artículo en algo que escribí hace poco en este blog. Según Eduardo:
“Luis comete los graves errores que ya critiqué anteriormente.
El error de los que aceptan el mito de los nativos digitales es creer que los niños actuales son unos superdotados, que todos son equivalentes a Micah Sanders.
La respuesta mi observación por parte de Luis revela por donde va el error conceptual:
“A mi en lo personal me parece que la distinción entre nativos e inmigrantes puede no ser la más precisa pero si permite establecer una diferenciación interesante que no es del todo alejada de otros procesos en los que los niños que nacen insertos en una determinada cultura pueden desarrollar habilidades que NO SE PUEDEN equiparar a aquellos que por ejemplo ingresan como adultos. Estoy pensando en temas como la adquisición de lenguajes o habilidades como la danza o la ejecución musical. Piensa en las bailarinas de ballet o en los niños que comienzan su carrera como pianistas a los 5 años. Si bien los adultos pueden aprender y en algunos casos manejarse muy bien, la calidad alcanzada no es comparable con la de aquellos que comienzan a desarrollar habilidades desde muy temprano. Al parecer hay evidencia desde el campo de la neurociencia y desde la psicología cognitiva que podría servir para respaldar esto. “
3. Cadaunadas, el blog de Enzo Abbglati, por último, pone el acento en la cuestión de acceso universal a Internet versus UCPN (que había de hecho tomado como inspiración del artículo de Barros) sugiriendo lo siguiente:
“Chile está lejos de tener asegurado el acceso a Internet como servicio básico para la población. En ese contexto, conceptos como el de la campaña UCPN son una alternativa a considerar, en especial si su oferta asocia equipamiento y conectividad. No dudo que el tipo de red que el modelo OLPC facilita construir entre sus usuarios pueda permitir el desarrollo de competencias sociales y digitales (incluso sin conexión a Internet), pero me queda la sensación que, al apagar los equipos al final del día, estos usuarios habrán accedido a una red de segunda categoría. Por ello, UCPN sin acceso a Internet reproduce ““bajo la mirada de Van Dijk- las desigualdades del mundo real: los niños ABC1 habrán desarrollado esas mismas competencias pero interactuando en Facebook.”
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